第三单元主题是“感受童话丰富的想象”、“试着自己编童话，写童话”。学习目标。1.会认“咱、偷”等10个生字，会写“旅、胃”等13个生字。2.体会

 

欢迎关注我，我是小学教师，自由撰稿人，热爱读书与写作第三单元主题是“感受童话丰富的想象”、“试着自己编童话，写童话”学习目标1.会认“咱、偷”等10个生字，会写“旅、胃”等13个生字2.体会青头和红头对话时的心情，练习分角色朗读课文。

3.找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，体会它们之间真挚的友情。4.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，复述故事。

二类字咱（咱们）偷（小偷）答（回答）应（回应）骨（骨头）齿（牙齿）嚼（咀嚼）吞（吞下）胃（胃口）悲（悲伤）咽（咽下）泪（眼泪）眯（眯眼）一类字旅（旅行、旅游）咱（咱们、咱家）偷（小偷、偷看）救（救护、救命）命（生命、命运）拼（拼音、拼搏）扫（打扫、扫地）胃（胃口、肠胃）管（管子、水管）乎（在乎、几乎）流（流水、流动）泪（眼泪、泪水）算（计算、口算）。

多音字答：①dā 答应 ②dá 回答。应：① yīng 应该 ②yìng回应。骨：①gū 骨碌 ②gǔ 骨气。

近义词悲哀——悲伤、贮藏——储藏、勇敢——英勇反义词悲哀——幸福、光明—黑暗、移动——静止主题归纳本文是一篇科普童话，记叙了蟋蟀红头和好友青头玩捉迷藏时，不小心被牛吞进肚子里，青头帮助它从牛肚子里逃脱的故事，表现了青头和红头之间的深情厚谊。

脉络梳理第一段（1—6）：两个好朋友，一起捉迷藏第二段（7—19）：红头入牛肚，青头力相救第三段（20—21）：红头脱险境，青头忙安慰内容全解第一自然段：点明了红头和青头是一对非常要好的朋友，这就为下文青头冒着生命危险营救被牛吃进肚子里的红头做了铺垫。

第四自然段：青头和红头忘情地玩游戏，红头躲在草堆里不出声，为下文它被牛吃进肚子埋下了伏笔。第六自然段：红头专注于游戏，完全忘记了周围的一切，进一步渲染了氛围。

第七自然段：交代了红头到牛肚子里旅行的原因第十自然段：这里的省略号表示语言断断续续，这是由于红头害怕、紧张造成的，表现了它内心的绝望红头遇到危险拼命向青头求救，可见它对青头十分信赖第十一自然段：通过对青头的神态、语言、动作进行描写，体现出它不顾自己安危、乐于助人的高尚品质。

第十三自然段：将牛反刍这个科学常识寓于其中，增加了故事的趣味性第十五自然段：青头对红头给予正确的引导和精神的鼓励在危难之中，朋友的引导和鼓励能转化为精神上的力量，正是这种力量让红头有了战胜困难的信心和勇气，从而坚持下来。

第十七自然段：红头的行踪证明青头的话是正确的经过一番折腾，红头身心俱疲，但是还没有真正脱险第十八自然段：“爬”“蹭”等动作，表明青头想让黄牛打喷嚏，把红头喷出来，表现了青头急朋友之所急、遇到危险时沉着冷静的特点。

第二十自然段：红头的眼泪是激动的泪水，也是高兴的眼泪省略号表示它的话还没有说完第二十一自然段：从青头的话中可以看出青头不仅勇敢、机智，而且语言幽默“在牛肚子里旅行”照应了题目读后感想我们每个人都有朋友当朋友遇到困难时，我们也应该提供力所能及的帮助。

课后习题二：从青头和红头一块玩捉迷藏的游戏，可以看出它们是要好的朋友；从红头遇到危险时拼命向青头求救的语言，可以看出红头对青头的信赖；从青头担心红头、鼓励红头的话语，可以看出青头很关心好朋友的安危；从红头被救出后流下眼泪表示感谢，可以看出红头对青头的无比感激之情。

课后习题三：红头在牛肚子里的旅行路线：牛嘴→牛的肚子→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴→被牛喷出来。附带课堂笔记：

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